ANSIA DA ESAME
Ci sono delle percentuali sullo stato d' animo degli studenti sotto esame:
il 16% sono poco sereni
il 19% sono tranquilli
il resto è riempito da paura e ansia
FORSE SI DOVREBBE IMPARARE A CONTROLLARE LE EMOZIONI PER OTTENERE RISULTATI MIGLIORI .
LA MOTIVAZIONE
LA MOTIVAZIONE E' ALLA BASE DEL SUCCESSO
Esempio: per avere BUONI risultati nello sport non basta essere preparati solo fisicamente, ma anche MENTALMENTE E PSICOLOGICAMENTE .
Per questo l' allenatore deve MOTIVARE l' atleta così che posso dare il massimo .
LA MOTIVAZIONE AD AGIRE
La motivazione : insieme di meccanismi BIOLOGICI E PSICOLOGICI che determinano l' azione ,l'orientamento verso un OBBIETTIVO e l'intensità della perseveranza .
evitamento : attitudine a evitare un PERICOLO e non affrontarlo .
LE MOTIVAZIONI DEL AGIRE
si distinguono dalla loro IMPORTANZA è dalla loro ORIGINE:
IMPORTANZA : è stata studiata da MASLOW , egli interpreta i FATTORI MOTIVAZIONALI COME BISOGNI DEL INDIVIDUO ,e classifica questi in una PIRAMIDE DEI BISOGNI (in base al' importanza ).
Alla base della piramide ci sono i BISOGNI FISIOLOGICI , poi ci sono quelli della PROTEZIONE E DELLA SICUREZZA ,poi ci sono quelli del' APPARTENENZA ,poi ci sono quelli della STIMA e infine quelli di AUTOREALIZZAZIONE .
ORIGINE : è divisa in fattori OGGETTIVI E SOGGETTIVI :
FATTORI OGGETTIVI= provengono da "fuori" , sono richieste della società o imposte dal ambiente. esempio : un temporale = MOTIVAZIONE , fa accelerare il passo se si sta camminando (senza ombrello)=AGIRE
FATTORI SOGGETTIVI =provengono da "dentro " . esempio: una persona GELOSA =MOTIVAZIONE , è indotta a mangiare troppo =AGIRE.
C'E' UN PROCESSO DI ATTIVAZIONE : l' individuo PERCEPISCE stimoli INTERNI ,ESTERNI , li VALUTA . Poi decide cosa fare e prende una DECISIONE OPERATIVA .
Ma l'ATTIVAZIONE non è così AUTOMATICA , ci possono essere momenti di indecisione : sono stati studiati 2 tipi di ORIENTAMENTO MOTIVAZIONALE: il primo , un individuo è concentrato sul azione (deciso ) , il secondo , un individuo è concentrato su situazione (non così deciso ).
DARE UN SIGNIFICATO A CIO' CHE ACCADE
Oltre alle MOTIVAZIONI che determinano il nostro comportamento , lo fanno anche le SPIEGAZIONI =ATTRIBUZIONI (ragionamenti concentrati su se stessi ).
PRINCIPALI TEORIE SULLE ATTRIBUZIONI :
HEIDER = 2 tipi di ATTRIBUZIONE : INTERNA (ritenersi responsabili di ciò che accade) e ESTERNA (attribuire la responsabilità agli altri e assenza di miglioramento) .
WEINER= 3 aspetti fondamentali del processo di ATTRIBUZIONE: INTERNALITA' ( evento avvenuto a causa mia), STABILITA' ( ritenere di possedere delle abilità per sistemare la situazione ) , CONTROLLABILITA' ( ritenere la situazione controllabile).
DARE UN SIGNIFICATO ALLA VITA SCOLASTICA
Anche in campo scolastico si studiano le attribuzioni :
ESEMPIO: un alunno che "fa uso" dell attribuzione interna , confiderà nello studio per migliorarsi .
Nella maggior parte dei casi il BUON RISULTATO è frutto del IMPEGNO , ma a volte è frutto di fattori di FORTUNA (suggerimenti ecc..), però conta lo STILE ATTRIBUTIVO( SELF -SERVING BIAS) = ci conta su se stesso ottiene BUONI RISULTATI .
L' attribuzione interna però non sempre è positiva , a volte è rafforzata negativamente da insegnanti , che spingono l' alunno a non migliorarsi
ATTRIBUZIONE INTERNA (POSITIVA =BUON RENDIMENTO )
ATTRIBUZIONE INTERNA (NEGATIVA=LIMITAZIONE CAPACITA' DI MIGLIORAMENTO ) .
LA MOTIVAZIONE INTRINSECA
LA MOTIVAZIONE condiziona L'APPRENDIMENTO .
LA MOTIVAZIONE può essere di 2 tipi : MOTIVAZIONE INTRINSECA (essere CURIOSI e provare PIACERE per ciò che si fa ) .MOTIVAZIONE ESTRINSECA ( la MOTIVAZIONE è il PREMIO O RICOMPENSA) .
E' stato provato che il RINFORZO " UCCIDE " la motivazione intrinseca .
Con la MOTIVAZIONE INTRINSECA si raggiungono risultati migliori che con quella estrinseca : esempio= scimmie premiate ottenevano risultati inferiori rispetto a quelle che giocavano per il puro piacere di farlo .
LA MOTIVAZIONE ESTRINSECA
La motivazione ESTRINSECA consiste in un PREMIO .
In ambito scolastico si manifestano sia la MOTIVAZIONE INTRINSECA CHE QUELLA ESTRINSECA .
La motivazione INTRINSECA però porta a i BUONI RISULTATI ,mentre in quella ESTRINSECA si è interessati solo al risultato e se NON SI OTTIENE ,si tende a MOLLARE .
CI SONO 2 OBIETTIVI CHE UN INDIVIDUO VUOLE RAGGIUNGERE : OBIETTIVO DI PADRONANZA (si impegna per interesse = motivazione intrinseca ) , OBIETTIVO DI PRESTAZIONE ( si impegna per dimostrare capacità =motivazione estrinseca) .
Anche lo STATO D' ANIMO è importante : la fiducia (successo ) , la paura (evitare il fallimento) .
SCUOLA E MOTIVAZIONE
La motivazione INTRINSECA garantisce STABILITA' e PRESTAZIONI ELEVATA , però su questa motivazione cadono delle MINACCE :la principale è la COSTRIZIONE = I VOTI che annullano la MOTIVAZIONE INTRINSECA (PRINCIPALE MOLLA DI APPRENDIMENTO ).
+motivazione estrinseca
-motivazione intrinseca
L'imposizione scolastica soffoca la MOTIVAZIONE INTRINSECA :
Ci sono 3 CAUSE della DEMOTIVAZIONE SCOLASTICA :
1) LA SCUOLA OBBLIGATORIA E LA COSTRIZIONE
2) I VOTI : sistema valutatorio e non formativo
3) LA COMPOSIZIONE SOCIALE
MOTIVAZIONE SOCIALE E VOLONTARIATO
La motivazione INTRINSECA è alla base del VOLONTARIATO (attività praticata GRATUITAMENTE da vari soggetti che ne aiutano altri , questi hanno spirito di solidarietà .
IL VOLONTARIATO E' DISCIPLINATO DALLA LEGGE N.266.
FILM : LES CHORISTES ( I RAGAZZI DEL CORO )
TITOLO: LES CHORISTES
ANNO:2004
GENERE:DRAMMATICO
PAESE DI PRODUZIONE:FRANCIA /SVIZZERA
LINGUA ORIGINALE: FRANCESE
STORIA:
Giunge al collegio per bambini difficili Mathieu , il nuovo sorvegliante , che motiverà i ragazzi e creerà un coro .
